?最近孩子們“意見”忒大了些~

今天跟大家分享一下

文華棒小孩的“神仙做法”

不為別的

就想秀一把他們的自主管理能力

文華把一部分管理權(quán)利留給孩子

電影節(jié)中

通過問卷調(diào)查、校園采訪

棒小孩們自行投票決定出觀看影片

并自己制作了

電影節(jié)宣傳海報、電影票

除此之外

售票員、檢票員、服務(wù)人員

每個孩子都有機會參與活動的管理

△學(xué)生組織檢票、觀看

四月最值得期待的研學(xué)

孩子們從一個月前便開始準(zhǔn)備

研學(xué)地點選哪里

具體行程怎么規(guī)劃

在相關(guān)景點可以設(shè)計哪些探究性體驗活動

……

這些都全部由棒小孩自己了解、制定

我們相信

當(dāng)孩子們了解了足夠的背景知識

并帶著問題踏上行程時

他們眼中，除了美景

一定能看到更多的東西

△學(xué)生制作研學(xué)探究單

△學(xué)生制定研學(xué)路線并錄制視頻講解

△學(xué)生自行投票決定路線

而在小學(xué)部第一屆學(xué)生代表大會上

這群棒小孩

從忐忑的思想斗爭是否參與競選

到積極地準(zhǔn)備

再到站在競選舞臺上閃閃發(fā)光

我們也感受到了

孩子們在每一天都在積蓄力量

以自發(fā)的內(nèi)驅(qū)力自我管理、服務(wù)他人

近日，孩子們也開始組織會議

針對反饋的問題與學(xué)校進行溝通

也期待接下來他們的工作成果

△學(xué)生代表發(fā)言

△學(xué)生設(shè)計活動主形象

△學(xué)生自行組織會議

事事有人做，人人有事做

下課鈴一響

孩子們便走向自己各自的崗位

收納師、黑板負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生總督

圖書管理員、課代表、打飯“孩”

……

一人一崗、崗崗不同

“班級事務(wù)責(zé)任到人”的管理模式

給予了孩子們足夠的權(quán)限