讀史使人明智
讀詩(shī)使人靈透
數(shù)學(xué)使人精細(xì)
物理學(xué)使人深沉
倫理學(xué)使人莊重
邏輯修辭則使人善辯
—（英）培根 《談讀書(shū)》
9月28日下午，濰坊文華學(xué)校“智行讀書(shū)會(huì)”成立暨啟動(dòng)儀式在小學(xué)部報(bào)告廳舉行。本次活動(dòng)邀請(qǐng)文華教育董事長(zhǎng)郭憲勇、家長(zhǎng)代表、29位讀書(shū)先鋒成員以及教師代表共同參加，活動(dòng)由文華學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)孫穎主持。
文華學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)孫穎從為什么讀書(shū)、怎樣讀書(shū)以及讀什么書(shū)三個(gè)方面分享了“智行讀書(shū)會(huì)”的成立意義。倡導(dǎo)各位教師與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)啟教育生涯的心靈之旅，遇見(jiàn)更好的自己。
讀書(shū)會(huì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張琛闡述了教師讀書(shū)會(huì)的方案。讀書(shū)會(huì)堅(jiān)持每日一讀、每月一享、每季一行。每月將選定一名領(lǐng)讀人，帶領(lǐng)各位教師共讀一本書(shū)籍，組織分享交流會(huì)，并制定小組制管理方法。讀書(shū)，需要“一起”，希望各位教師一起閱讀、一起分享、一起成長(zhǎng)。
本次讀書(shū)分享會(huì)，小學(xué)部三位老師帶著自己的閱讀體會(huì)，與大家分享了讀書(shū)的樂(lè)趣與收獲。
范華偉 《閱讀·生命與心智成長(zhǎng)之路》
范華偉在分享中表示，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與閱讀息息相關(guān)。他結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，從讀書(shū)的原因、選擇、方式三個(gè)方面作分享交流，將讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合。
范婧靖從自己帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》出發(fā)，向各位教師分享了讀書(shū)啟蒙于興趣、好書(shū)不厭百回讀、讀書(shū)人的修養(yǎng)三個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。她表示，讀書(shū)的動(dòng)力是興趣，而想要收獲碩果，則需要方法+堅(jiān)持。
王澤宇從閱讀帶給自己的成長(zhǎng)入手，分享了閱讀對(duì)于師生成長(zhǎng)的重要意義，并表示閱讀是一個(gè)潛移默化、日積月累的事情。
隨后，孫穎做了《挑戰(zhàn)，拓展更多的可能》的分享，她表示今天我們正處于一個(gè)知識(shí)革命的時(shí)代，組織尤其需要組織學(xué)習(xí)，而智行讀書(shū)會(huì)便是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。她提出智行讀書(shū)會(huì)需集大家智慧，習(xí)經(jīng)世之法，立文華之品，成文華之道，并表示唯有終身學(xué)習(xí)，唯有突破自我極限，才會(huì)持續(xù)擁有知識(shí)而不被時(shí)代淘汰。
文華教育董事長(zhǎng)郭憲勇在講話中分享了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。他表示學(xué)校需營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，鼓勵(lì)教師們繼續(xù)踐行閱讀的理念，以最舒適的狀態(tài)進(jìn)行閱讀，將自己的工作與閱讀緊密結(jié)合，并帶動(dòng)更多的教師參與，讓閱讀豐盈靈魂，讓閱讀武裝頭腦，在不斷成長(zhǎng)中，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)支持。
活動(dòng)最后，各位讀書(shū)先鋒成員開(kāi)啟了秋天的第一個(gè)“盲盒”，一盒咖啡、一個(gè)香薰、一支鋼筆、一本書(shū)……希望這些“營(yíng)養(yǎng)”可以給老師們帶來(lái)不同的收獲。
自1995年起，每年的4月23日，被聯(lián)合國(guó)教科文組織確立為“世界讀書(shū)日”。習(xí)近平總書(shū)記也曾多次講述自己的閱讀故事，分享心得體會(huì)，以此激勵(lì)黨員干部，通過(guò)讀書(shū)提高業(yè)務(wù)水平、生活情趣和做人品格。在這一時(shí)代背景下，閱讀成為現(xiàn)代公民的一項(xiàng)基本素質(zhì)，近年來(lái)學(xué)校倡導(dǎo)新教育理念，不斷加大對(duì)書(shū)香校園建設(shè)的投入力度，教師充電站、閱覽室等渠道方式持續(xù)開(kāi)放，著力提升教師閱讀素養(yǎng)水平。“智行讀書(shū)會(huì)”的成立，是文華“書(shū)香校園”的舉措之一，為教師之間創(chuàng)造深度閱讀、溝通互動(dòng)機(jī)會(huì)，為不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的教師提供交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師多讀多思，提高教育教學(xué)水平，并發(fā)揮各專(zhuān)業(yè)“名師”效能，相互促進(jìn)。同時(shí)活動(dòng)將繼續(xù)邀請(qǐng)更多教師進(jìn)行參與，在全校營(yíng)造一種比學(xué)比研，相互促進(jìn)的學(xué)術(shù)氛圍。
