心中有愛，給予愛，收獲愛 | TA 說(shuō)

日野原重明先生的《活好》，有一些經(jīng)驗(yàn)或者智慧可以學(xué)習(xí)。印象最深的當(dāng)屬先生談及母親對(duì)他的教育，日野原先生小時(shí)候，如果有什么事不明白，或者不能接受，就會(huì)躺在地上哭鬧兩個(gè)小時(shí)。每當(dāng)這時(shí)，他的母親會(huì)笑著說(shuō)，這孩子長(zhǎng)大了，是會(huì)成為了不起的人，還是會(huì)成為大無(wú)賴呢。這種淡定、耐心是一種大愛，也一直引導(dǎo)著我的職業(yè)理念。

每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門開始，個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同，教師的作用不是將他們打成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的心靈。

我們班的樂(lè)樂(lè)小朋友第一天來(lái)幼兒園時(shí)，吃飯需要喂、睡覺(jué)需要抱，不和任何人溝通，從早上入園的大哭到白天活動(dòng)的小哭，小便不告訴老師，尿了褲子也拒絕換新褲子……孩子的這些表現(xiàn)把我心疼的不行。第二天早上我在校園門口迎接樂(lè)樂(lè)小朋友，我很開心的張開手臂擁抱還在媽媽懷著哭的樂(lè)樂(lè)，沒(méi)想到被他一巴掌打到眼睛上，頓時(shí)眼冒金星，我知道這只是孩子表達(dá)心情的一種方式，我馬上和樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“剛才你和老師的Give me five好特別啊，我還用臉回應(yīng)你呢。”我看樂(lè)樂(lè)哭聲停頓了一下，看了我一眼繼續(xù)哭。我抱過(guò)樂(lè)樂(lè)，在回教室的路上就和他說(shuō)：“老師知道你想爸爸媽媽，你真是個(gè)有愛的好孩子。”

吃飯時(shí)，樂(lè)樂(lè)還是會(huì)大哭不止，我會(huì)和樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)是一個(gè)有禮貌的孩子，會(huì)尊重食物的價(jià)值，食物能帶給我們健康，我們一起謝謝它們。”一個(gè)月后，樂(lè)樂(lè)把盤子里的餐點(diǎn)吃的干干凈凈，一言不發(fā)的舉起餐盤給我看，我會(huì)對(duì)他豎起大拇指。

午休時(shí)，樂(lè)樂(lè)又大哭，我抱起他，像抱著我的兒子一樣，給他唱起搖籃曲，我會(huì)告訴他：“樂(lè)樂(lè)是個(gè)尊重別人的孩子，其他小朋友睡著了，我們不要打擾他們。”20天后，樂(lè)樂(lè)中午第一個(gè)安安靜靜的睡著，起床音樂(lè)響起時(shí)，也是第一個(gè)穿衣服。

戶外活動(dòng)中，樂(lè)樂(lè)不會(huì)雙腳跳，我就拉著他的手從臺(tái)階上一起往下跳，我告訴樂(lè)樂(lè)：“我相信你可以的哦，你可以試一試。”練習(xí)了不多久，他學(xué)會(huì)了雙腳跳，單腳跳，三年后，他在跳繩比賽中取得一分鐘跳100多下的好成績(jī)。

原來(lái)愛是可以傳遞的，給予愛，收獲愛。讓孩子感受到陽(yáng)光、溫暖、細(xì)膩，他才能去溫暖別人。